تصنيف المجال المعرفي: رحلة تطور التفكير من تذكر المعلومات إلى فهمها، ثم تطبيقها، و تحليلها، و تقييمها، وصولًا إلى الإبتكار و إنتاج أفكار و حلول جديدة. يمثل تصنيف المجال المعرفي أحد أشهر النماذج المستخدمة لفهم كيفية تطور التفكير و التعلم عند الإنسان. و يبين أن التعلم لا يقتصر على حفظ المعلومات فقط، بل ينتقل تدريجيًا إلى فهمها، ثم إستخدامها في مواقف جديدة، و تحليلها، و تقييمها، و أخيرًا إنتاج أفكار أو حلول مبتكرة. و كلما إنتقل الإنسان إلى مستوى أعلى، إزدادت قدرته على التفكير النقدي، و حل المشكلات، و الإبداع، و إتخاذ القرارات السليمة.
يمثل التذكر المستوى الأول في التعلم، و يقصد به القدرة على إستدعاء المعلومات و الحقائق و المفاهيم التي سبق تعلمها دون الحاجة إلى تفسيرها أو تحليلها. و يعد هذا المستوى الأساس الذي تبنى عليه جميع المستويات المعرفية الأخرى، فلا يمكن فهم شيء أو تطبيقه أو تحليله قبل تذكره.
بعد تذكر المعلومات، ينتقل الإنسان إلى مرحلة الفهم، حيث يستطيع تفسير المعاني و ربط الأفكار و شرحها بأسلوبه الخاص. و يعد الفهم بداية التفكير الحقيقي لأنه يسمح بتحويل المعلومات من مجرد بيانات محفوظة إلى معرفة يمكن إستيعابها و إستخدامها.
في هذه المرحلة يبدأ الإنسان بإستخدام ما تعلمه في مواقف جديدة أو واقعية. فالهدف لم يعد معرفة المعلومات فقط، بل تحويلها إلى أفعال و مهارات عملية تساعد على حل المشكلات و تحقيق النتائج.
يمثل التحليل القدرة على تفكيك المعلومات أو المشكلة إلى عناصرها الأساسية، ثم دراسة العلاقات بين هذه العناصر لفهم كيفية عملها معًا. و في هذا المستوى لا يكتفي الإنسان بمعرفة المعلومات أو استخدامها، بل يبدأ بالبحث عن الأسباب و الأنماط و الروابط التي تفسر الظواهر و الأحداث.
في هذا المستوى يصبح الإنسان قادرًا على إصدار أحكام مبنية على الأدلة و المعايير الموضوعية، و ليس على الإنطباعات أو المشاعر فقط. و يستخدم التقييم لإختيار أفضل الحلول، و نقد الأفكار، و إتخاذ القرارات المناسبة.
يمثل الإبتكار أعلى مستويات المجال المعرفي، حيث يستخدم الإنسان كل ما تعلمه في إنتاج أفكار أو منتجات أو حلول جديدة. و يجمع هذا المستوى بين المعرفة و الفهم و التطبيق و التحليل و التقييم لإبداع شيء لم يكن موجودًا من قبل.
| المستوى | السؤال الرئيسي | الناتج |
|---|---|---|
| التذكر | ماذا أعرف؟ | إسترجاع المعلومات. |
| الفهم | هل أفهم المعنى؟ | تفسير و شرح المعلومات. |
| التطبيق | كيف أستخدمها؟ | إستخدام المعرفة في الواقع. |
| التحليل | كيف تعمل؟ ولماذا؟ | تفكيك و ربط المعلومات. |
| التقييم | ما الأفضل؟ | إصدار الأحكام و إتخاذ القرارات. |
| الابتكار | ماذا أستطيع أن أبتكر؟ | إنتاج أفكار أو حلول جديدة. |
يبدأ التعلم الحقيقي بحفظ المعلومات، لكنه لا يتوقف عند ذلك. فكل مستوى في تصنيف المجال المعرفي يبني على المستوى الذي يسبقه، حتى يصل الإنسان إلى أعلى درجات التفكير، و هي القدرة على الإبداع والإبتكار. و كلما إنتقل الإنسان من التذكر إلى الفهم، ثم إلى التطبيق، فالتحليل، ثم التقييم، وأخيرًا الإبتكار، أصبح أكثر قدرة على التعلم المستمر، و حل المشكلات، و إتخاذ القرارات الحكيمة، و إنتاج أفكار و حلول تسهم في تطوير نفسه و مجتمعه.
© 2022 جميع حقوق الطبع والنشر محفوظة. طارق الوهبي.